第一、创造力的培养。一个人创造能力的形成与其思维方法,思维习惯、好奇心和已有的创造方法密切相关。因此,应从以下几方面培养自己的创造能力。
(1)培养独立自主的能力。自古以来,我国推崇的严格家教,君臣父子的伦理思想,对当今仍影响颇深,这使人们的头脑里产生一种“意识定势”,或叫“思维定势”——想问题,按照一个固定的思维模式。办事情总是在一个框框里进行,不敢越雷池一步,无创新意识。这又从何谈创造行动?因此,应提倡独立思考、勇于探索的品格,它有利于提高创造能力,而依赖,盲目服从,胆怯,过度谦虚,不利于创造能力的发展。
(2)培养提出问题的能力。能提出问题,说明在动脑筋,能进行积极思维。提问题往往是人与生俱来的天性,这是一种可贵的探索求知精神,是创造的萌芽。由于知识的继承性,人们的头脑里都会形成一个比较固定的概念世界。而当某一经验与这个概念世界发生冲突时,惊奇开始发生,问题开始出现。这时,如果这个“惊奇”以及由惊奇产生的问题反作用于思维世界,那么便形成摆脱“惊奇”,消除疑问的愿望。这就是创新的渴望。惊奇摆脱了,思维世界又向前迈进一步,创造的花朵开放了,由此可看出“提出问题”是创造的重大前提。
(3)多思路回答问题。如何回答问题是创造力的直接体现。用陈旧的方法回答问题不是创造,用新的方法回答问题才是创造。但是创造要看是否经济。一般比较简单回答问题的方法才是经济的,才能以较低的成本获取较大的收益。但是解答问题的方法很多,我们必须从中找出最简单的方法。
(4)积累创造方法,深化知识也可以创造,综合知识可以创造,这是从大的方面来讲的。具体到各行各业,方法不尽相同,各有千秋。
(5)创造能力,是人类各种能力中高层次的能力,是一个比较复杂的问题。现代科学中的脑生理科学,创造工程,行为科学等,都在研究人的创造过程的内在机制问题。因此,应留意这些学科的发展。
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